elenidfn@yahoo.com
Σύγχυση και πρωτοφανή καθυστέρηση έχει προκαλέσει στονπρογραμματισμό της νέας σχολικής χρονιάς η αξιοσημείωτη καθυστέρηση τουυπουργείου Παιδείας να αποφανθεί σχετικά με την εισηγητική έκθεση τουΣυντονιστικού Γραφείου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης πουαφορούσεστην συγχώνευση των μειονοτικών σχολικών μονάδων.
Για το νομό της Ξάνθης, θυμίζουμε ότι η πρόταση περιλάμβανε νασυγχωνευτούν 16 σχολικές μονάδες σε 6, καταργώντας έτσι 10 μειονοτικάσχολείαμε βάση τα εκπαιδευτικά κριτήρια που είχε θέσει το υπουργείο. Σήμερα,1,5 μήναμετά την ανακοίνωση της εισήγησης τα γραφεία Μειονοτικής ΕκπαίδευσηςΞάνθηςβρίσκονται σε αναμονή για την τελική απόφαση του υπουργείου, ενώ τογραφείομειονοτικών θεμάτων του ΥΠΕΠΘ σημειώνει στο «Ε» ότι η υπόθεση βρίσκεταισεεκκρεμότητα και η υπηρεσία δηλώνει άγνοια για την τύχη της πρότασης καιτοχρονικό περιθώριο μέσα στο οποίο προτίθεται να απαντήσει η ηγεσία τουυπουργείου.Μάλιστα, από την αρμόδια υπηρεσία μας ενημέρωσαν ότι όσο δεν υπάρχειεξέλιξηδεν μπορεί να δρομολογηθεί κανένας σχεδιασμός για τη νέα σχολικήχρονιά. Ηκατάσταση αυτή έχει δημιουργήσει προβλήματα και ανησυχία στα τοπικάγραφεία πουβλέπουν ότι ένα μήνα πριν κλείσουν τα σχολεία για το καλοκαίρι, οιδιαδικασίεςβρίσκονται στον «πάγο». «Άλλες χρονιές αυτό τον καιρό είχαμε ήδηπρογραμματίσειτις μεταθέσεις, όμως τώρα δε μπορούμε να κινηθούμε όσο δε γνωρίζουμετηνεπίσημη και τελική απόφαση του υπουργείου», εξηγεί ο κ. ΓιώργοςΚουράκος,προϊστάμενος του Β’ γραφείου Μειονοτικής Εκπαίδευσης Ξάνθης.
Η σιωπή κάνει «κρότο»
Μάλιστα, την ίδια στιγμή που η υφυπουργός Παιδείας Φώφη Γεννηματάανακοινώνει τη νέα αρχιτεκτονική στη μειονοτική εκπαίδευση μεαναβάθμιση της λειτουργίαςτης ΕΠΑΘ, υπό νέο καθεστώς, και αναπτύσσει τη στόχευση της ηγεσίας τουΥΠΕΠΘγια δημιουργία μεγαλύτερων μειονοτικών σχολείων, τουλάχιστον 4θέσια μεστόχο τα6θέσια, η αδράνεια και η σιγή του υπουργείου όσον αφορά την άμεσηδρομολόγησητου θέματος, προκαλεί «κρότο» και επιτρέπει στις φήμες «να δίνουν καιναπαίρνουν» σχετικά με τις αντιδράσεις που συναντά το υπουργείο στηνυλοποίησητου σχεδίου των συγχωνεύσεων στη μειονοτική εκπαίδευση.
Η καθυστέρηση αυτή επιβεβαιώνει τις πιέσεις που δέχεται το υπουργείο,τόσο από τους κ. Μάντατζη και Χατζηοσμάν, όσο και από τους συλλόγουςδασκάλωνμειονοτικών σχολείων αποφοίτων ΕΠΑΘ, οι οποίοι ακόμη και πριν τηνεισήγηση τηςΠεριφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης είχαν δηλώσει ότι επιθυμούν να μηγίνεικαμία συγχώνευση μέχρι να αποφοιτήσει και ο τελευταίος μαθητής.
Το υπουργείο βρίσκεται έτσι σε ένα σταυροδρόμι από την μια ναυποκύψει στις πιέσεις της μειονότητας, από την άλλη να προχωρήσει στιςσυγχωνεύσεις αντιμετωπίζοντας τις αντιδράσεις ή να υιοθετήσει ένα μέροςτωνσυγχωνεύσεων, πράγμα που ίσως να δημιουργούσε ακόμη περισσότερεςαντιρρήσεις,καθώς τόσο στην πλευρά των δημοτικών όσο και των μειονοτικών σχολείων,θαγινόταν φανερό ότι τα κριτήρια των συγχωνεύσεων και καταργήσεων δενείναιεκπαιδευτικά, αλλά αμιγώς πολιτικά, τη στιγμή μάλιστα που τη δικαστικήοδό τουΣυμβουλίου της Επικρατείας έχουν ακολουθήσει οι αντιδράσεις γονέων στιςσυγχωνεύσεις σε άλλα σχολεία της χώρας.
Γι’ αυτό ακριβώς το λόγο η στάση που θα κρατήσει εν προκειμένω τοΥΠΕΠΘ θα είναι στρατηγικής σημασίας, αφού θα συνοδευτεί και από τοσυμβολισμότων κινήτρων του όλου εγχειρήματος των σχολικού «Καλλικράτη». Η απόφασηπου θαπάρει θα πρέπει να είναι τεκμηριωμένη και να διασφαλίζει τηνακεραιότητα τηςαπόφασης του υπουργείου. Ήδη ένα μέρος της τοπικής κοινωνίας και κυρίωςαπό τοχώρο της εκπαίδευσης που είτε στήριξε είτε αντέδρασε στο πλάνο τωνσυγχωνεύσεων, προβληματίζεται από την καθυστέρηση, καταδεικνύοντας ότιούτως ήάλλως η άνιση μεταχείριση δημιουργεί προβλήματα στην εκπαίδευση, τουςμαθητέςκαι την κοινωνία εν γένει.
